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自闭症孩子情绪大失控,聪明家长应该如何搞定?

2020/9/17 8:35:13字体:
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 情绪和情感障碍是自闭症孩子特有的障碍之一,他们的情绪往往难以捕捉。

 
所以,在自闭症孩子成长的过程中,让所有家长都头疼的一件事,就包括自闭症孩子的情绪问题。在我们之前的家长调研中,针对孩子的问题行为,哪项是家长迫切需要解决的问题?“情绪”占比达12.8%,仅仅次于“认知”和“言语”。
 
自闭症孩子经常会毫无征兆的突然嚎啕大哭或者放声大笑,这也让许多家长摸不着头脑,更不知道要如何去应对。
 
其实,自闭症孩子和我们一样有丰富的情绪。只不过,他们不会正确表达,或者夸大了各种情绪。当家长看到孩子出现大哭或大笑的情况时,如何稳定他们的情绪是当务之急。
 
 
 
首先,我们要明确孩子为什么会情绪激动,是因为一些外因(比如逃避、想要获得某种物品等),通过哭闹大笑的方式来表达情绪及需要?还是因为环境或其他的自我感觉刺激(比如特殊声音、光线、感觉等),从而产生不安或者舒适的情绪进而有所反应。
 
 
找到孩子情绪过激的原因后,我们才能对症下药,教导孩子正确调节情绪,从而逐渐稳定下来。
 
 
 
今天,我们邀请到了恩启IDEA教研中心的老师,结合多年教学经验来解答:当孩子情绪激动时,家长应该如何进行正确干预?
 
 
 
孩子情绪激动大哭或大笑怎么办?
口述 | 恩启教学部
 
 
1
孩子为什么常常会情绪激动?
 
 
 
孩子出现情绪激动大哭或大笑的情况,我们首先要考虑:是什么原因所导致。
 
 
 
任何行为问题的背后都有它的功能存在,可能是前不久所发生的事情导致,也可能是很久之前的事情所影响,也有可能是孩子在生理上出现了问题,导致他不能很好地控制情绪,最终表现为大哭或者大笑的状况。
 
 
 
例如,有孩子在玩玩具的时候,会突然特别委屈的哭了,但是在玩玩具过程中,并没有任何异常事情发生。
 
 
 
在这种情况下,尽管我们在一时之间没有办法准确找到前因,也不能马上判断出行为背后的功能。
 
 
 
但可以确定的是,孩子出现哭的行为,背后一定是有原因的。这也就需要家长们多留意生活中的小事,因为有的孩子会因为很久以前的一件事情而突然难过。
 
 
 
另外,还有一些生理方面的问题,也会导致孩子难以控制情绪。
 
 
 
总体来说,导致孩子情绪不稳定的原因,包括情绪和生理两方面的因素。情绪因素包括逃避、获得关注、满足需要等。
 
 
 
生理因素则属于自我刺激,比如孩子有时候出现看起来没有任何前因的行为,很有可能都是因为自我刺激。
 
 
 
或许只是我们没有分辨出来,当他的感官有自我刺激情况出现后,对本体会有一种强化作用。这个时候,孩子很容易出现不安或舒适等的感受,从而通过大哭或大笑的情绪表现出来。
 
 
 
2
5种不同情况,5个解决办法
 
 
 
1、满足自身需要
 
 
 
当小朋友有某种需求时,比如他想喝水,如果他没有掌握正确的提要求方式,他就会通过哭闹大笑的方式来替代“提要求”,一般以哭闹居多。
 
 
 
出现这样的情况,我们需要教会孩子正确的提要求方式,并满足孩子的要求。
 
 
 
如果发生这种情况时,我们暂时是没有办法满足孩子,则可以选择替代的方式来解决。
 
 
 
2、寻求他人关注
 
 
 
寻求他人关注属于比较常见的情况,包括很多高阶小朋友也会出现类似状况,通过大哭大笑或者各种调皮捣蛋的方式吸引别人的关注。
 
 
 
很多家长不太能接受这种行为,因为在通常情况下,孩子做得好,家长不会夸奖,但是孩子一旦做错,那么孩子就会受到批评教育。所以,当小朋友不能得到夸奖或关注时,会通过大哭或大笑的方式吸引关注。
 
 
 
一方面,是我们没有教会孩子正确的寻求他人关注的方式。另一方面,家长没有给予孩子正向的干预支持。
 
 
 
3、逃避
 
 
 
当孩子不想完成某项任务时,他们也会选择用哭闹的方式达成逃避的目的。有些家长会经受不住孩子哭闹行为,而放弃让孩子完成任务,在不知不觉中强化了孩子用哭闹来逃避的这一行为。
 
 
 
这时候,家长需要先来评估任务的难度,看是否超出孩子的能力水平,如果任务难度不适合孩子,那么我们就要重新设定任务。同时,还要引导孩子学会正确的表达要求的方式。
 
 
 
4、一般情绪问题
 
 
 
和普通人一样,每个小朋友都会或多或少出现情绪问题。可能是因为午睡没有睡好,或者早上出门时走了一条和平时不同的路,还包括一些我们肉眼看不到的生理因素,都会影响到孩子的情绪。
 
 
 
这个时候,家长需要做的,就是预防。
 
 
 
比如,我在给小朋友上认知课程的时候,会感受到小朋友情绪的临界点。我会在他爆发前,快速结束这个回合,然后立马转移他的注意力。
 
 
 
同时,我还会引导小朋友发泄这种情绪,我们可以通过了解导致他出现情绪的前因,然后找到类似功能的行为,来替代当前行为。
 
 
 
家长在家和小朋友做各种活动的时候,也要细心观察,在爆发之前转移掉孩子的注意力,预防情绪爆发。
 
 
 
5、找不到原因的情绪问题
 
 
 
如果我们找不到孩子出现某个行为的原因,那么可以把它归类为自我刺激。
 
 
 
例如,我们觉得痒,就会去挠,或者在和别人交谈时会有转笔或者抖腿等的习惯,其实这些动作对我们来说,都属于自我刺激。而孩子的一些大哭或大笑的行为,也可能是自我刺激的一种。
 
 
 
当我们面对这样的情况时,首先要分辨孩子自我刺激出现的行为有没有影响到他的生活、这样的行为能不能被我们所控制。
 
 
 
如果孩子的这些自我刺激,我们可以随时叫停,不会对生活产生重大影响,这样的自我刺激并不是必须要改善。但是,如果不能随时被叫停,我们需要找到替代性的行为来满足孩子的需求。
 
 
 
例如:明明会随便捡地上的东西,不管能不能吃都会放到嘴巴里,如果制止的话,他就会大哭大闹。经过对他的行为分析后发现,明明其实就是寻求嘴巴里的的感官刺激。
 
 
 
所以,为了防止明明情绪崩溃的情况发生,妈妈会给他带一个腰包,里面放很多零食,当他想吃东西的时候,可以吃随身带着的零食,他就不会捡地上的东西来吃了。
 
 
 
3
“如果不知道怎么做,就什么都不要做”
 
 
孩子出现情绪情绪起伏的时候,我们首先要找到原因。但是,当孩子情绪起伏特别大,或者情绪来的非常快,导致你不能及时判断他为什么突然会这样,这种情况下,“不理会”是最好的方式(在保证孩子安全的情况下)。
 
 
 
我经常和家长说,如果你不能确定行为的功能是什么,那请你什么都不要做,因为有可能做了什么会变得更糟。为什么不做比做更好?因为你一旦做错了,那么问题会变得更加复杂。
 
 
 
假设,孩子当时出现哭的行为可能只是单纯的在寻求感官性刺激,结果他发现通过哭可以得到很多东西,之后这个行为就会变得更加复杂,会掺杂多种因素去影响它。
 
 
 
所以,我们可以在保证孩子安全的前提下,让他发泄情绪。当他哭的有间歇的停顿时,家长可以适当地转移孩子的注意力,之后通过一些其他的辅助,帮他的情绪稳定下来。
 
 
 
4
孩子在外面情绪崩溃怎么办?
 
 
 
如果孩子在室外发生情绪问题时,我们可以把孩子拉到一个相对安全的、人较少的地方,然后完成接下来的操作,稳定孩子的情绪。
 
 
 
家长如果预料到会有这样的情况发生,可以提前随身携带一些辅助物品,例如孩子喜欢的玩具,或者准备一些孩子感兴趣的视频等。
 
 
 
但是,我们不能直接把这些辅助物品给他,我们可以在旁边玩玩具,然后大声描述这个玩具多么好玩多么有意思。等孩子安静下来的一瞬间,马上把玩具给他,并和他说:你现在很安静,让我们来玩一下。
 
 
 
5
“别哭别哭”是无效沟通?
 
 
 
很多家长在孩子大哭的时候会急于去哄他,会对孩子说:“别哭别哭,你要是不哭就给你吃糖”。
 
 
 
但是,在孩子大哭得时候,很多沟通其实都是无效的,孩子根本听不进去。
 
 
 
而且,家长常说的“别哭”属于逆向词,在这个时候,很多孩子都不会考虑到那么多。通常,我们需要强调的,是我们想要的行为,而对于我们不太想要的行为,则不给予较多的关注。
 
 
 
我们在处理这些问题的时候,对处于VB-MAPP高阶的小朋友,我可能会对他说:等你安静了我们再聊。如果是一些低阶的小朋友,我可以让他在保证安全的情况下继续发泄情绪,之后用一些其他事物适当转移他的注意力。
 
 
 
或者等小朋友有一段时间的安静时,马上给他强化。有些小朋友可能会安静下来,有些可能安静一下之后又哭了,我们可以继续等他下一个安静点出现。
 
 
 
另外,根据小朋友的能力,在给他强化物的时候,可以增加一些别的要求。例如:有口语的小朋友,我们可以要求他仿说;没有口语的小朋友,可以要求他指物。完成之后再把强化物给他,而不是在他哭的时候,和他说:你不哭,我就给你玩这个玩具。
 
 
 
◆◆
 
 
总之,对待自闭症孩子的教育问题,我们需要根据孩子的具体特点做出适合的调整,给予孩子正面积极的引导和强化,逐步让孩子平静下来,最终达到调剂孩子情绪的目的。

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